Des appareils numériques pour assurer la continuité de l’apprentissage

Depuis le début de l'invasion à grande échelle de l'Ukraine, des milliers d'enseignants et d'élèves se sont retrouvés privés des outils essentiels leur permettant de rester connectés.

Pour combler ce manque, l'Ukraine s'est associée au GPE, à l'UNESCO et à Google pour fournir 50 000 appareils numériques aux enseignants et 8 534 appareils aux enfants dans tout le pays.

La priorité a été donnée aux enseignants ne disposant pas d'ordinateur portable personnel et aux enfants en situation de vulnérabilité, notamment les familles déplacées, les ménages à faibles revenus et les familles de militaires.

Une évaluation de l’initiative menée par l’UNESCO, basée sur les retours de plus de 1 500 enseignants, élèves et parents dans 24 régions, montre que les Chromebooks ont nettement amélioré l’accès à l’éducation, en particulier pour les élèves les plus vulnérables.

Les enseignants ont signalé une hausse de l’engagement et de la motivation des élèves, tandis que les familles ont souligné l’importance de disposer d’outils fiables pour l’apprentissage à distance.

Dans le même temps, l’étude a mis en évidence la nécessité d’un soutien technique accru pour maximiser l’impact.

Développer les compétences numériques grâce à la formation

La technologie seule ne suffit pas : les enseignants doivent également disposer des compétences nécessaires pour l'utiliser efficacement.

L'UNESCO s'est associée au ministère de l'Éducation et des Sciences d'Ukraine et à Google.org pour lancer un cours sur la pédagogie numérique, une formation pratique élaborée avec des experts ukrainiens en matière d'éducation en réponse à la guerre.

Les modules proposent des conseils pratiques, des activités interactives, des quiz et des ressources pour aider les enseignants à améliorer l'enseignement et l'apprentissage numériques pour leurs élèves.

À ce jour, 77 400 enseignants se sont inscrits à la formation et plus de 32 400 ont obtenu un certificat : un enseignant sur dix a suivi la formation dans tout le pays.

Renforcer l'ensemble du système éducatif grâce à la recherche et à la réforme

Une étude exhaustive financée par le GPE et menée par l'UNESCO auprès de 25 établissements régionaux de formation des enseignants a permis d'identifier les points forts et les déficiences du système de développement professionnel des enseignants en Ukraine.

Les conclusions de cette étude contribuent déjà à orienter les réformes : trois groupes de travail ont révisé ou élaboré de nouvelles réglementations sur le développement professionnel des enseignants.

Les versions finales sont actuellement en attente d'approbation par le ministère de l'Éducation et des Sciences.

L'UNESCO mène également des recherches analytiques sur le « nouvel enseignant ukrainien » afin d'améliorer les politiques décisionnelles fondées sur des données probantes.

Ce projet examine le développement de carrière des enseignants en Ukraine, notamment la manière dont ils accèdent à la profession, l'alignement de la formation initiale sur la réforme de la « Nouvelle école ukrainienne » (New Ukrainian School), les parcours professionnels et la politique de direction des établissements scolaires.

Les premières conclusions de cette étude ont déjà été prises en compte dans le concept de formation professionnelle continue 2025-2030 du ministère.

Soutenir le développement professionnel des enseignants à grande échelle

Grâce aux financements du GPE et au soutien de l'UNESCO pour la mise en œuvre, l'Ukraine renforce ses capacités en matière de formation des éducateurs.

Plus de 5 300 formateurs et formateurs d'enseignants ont suivi des programmes hybrides de développement professionnel, dont 273 participants qui ont pris part à des sessions intensives de trois jours en présentiel.

Ces formateurs d'enseignants font désormais partie de 10 réseaux d'échange thématiques sur les bonnes pratiques qui mettent en relation plus de 6 250 éducateurs à travers le pays, favorisant ainsi l'apprentissage entre pairs et l'échange d'expériences à long terme.

Intégrer l'apprentissage basé sur les compétences dans les salles de classe

Afin d'aider les enseignants à mettre en pratique les méthodes de la réforme de la « Nouvelle école ukrainienne », le GPE et l'UNESCO soutiennent la création d'un recueil de plus de 100 tâches basées sur les compétences pour les élèves de 7^e et 8^e année.

Les formateurs et formateurs d'enseignants, en collaboration avec des experts nationaux, apprennent à développer des tâches basées sur les compétences pour leurs élèves lors de webinaires pratiques, d'ateliers et de mentorat guidé.

Sollicitée par le ministère de l'Éducation et des Sciences, cette initiative vise à renforcer un aspect essentiel de la réforme de la « Nouvelle école ukrainienne » : la manière dont les élèves acquièrent des compétences et dont ces dernières sont évaluées.

Elle vise non seulement à fournir aux enseignants des outils pratiques pour créer et utiliser des ressources, mais aussi à renforcer leur capacité à évaluer l'apprentissage qui mesure ce que les élèves sont capables de faire, et pas seulement ce qu'ils sont capables de mémoriser.

Développement de cours intégrés

Le GPE et l'UNESCO ont également soutenu l'élaboration de cours intégrés en technologie, arts et sciences pour les élèves de 5^e année.